ESCUELA INFANTIL BILINGÜE
Etapas
Cuando el niño/a llega a nuestra escuela, entendemos que es un momento clave para la familia, pues han de dejar a su más preciado tesoro en manos de sus profesoras. Por ello, tratamos de favorecer un ambiente tranquilo, acogedor y estimulante, que haga que el niño/a se adapte gradualmente a la rutina del aula, estreche lazos con su tutora y que se convierta en su segundo hogar.
BEBÉS 0-1 AÑOS
Desde el aula de bebés se planifican las actividades de manera flexible, de modo que se puedan adaptar a cualquier bebé, dadas las diferencias de desarrollo propias en esta franja de edad, que podemos encontrar tanto a nivel motor como cognitivo.
En los primeros meses del bebé trabajamos principalmente la motricidad gruesa y ya en la última etapa acercándonos al año, paulatinamente también se va trabajando la psicomotricidad fina. Se planifican para cada bebé ejercicios específicos atendiendo a la etapa madurativa en la que se encuentran, por medio de sesiones diarias de psicomotricidad, donde se estimulan los dos hemisferios corporales, el Sistema Vestibular del bebé, para trabajar aspectos como la adquisición de equilibrio, mediante giros, y los patrones contro-laterales (volteo, rastreo, oseo, gateo), llegado el momento ayudándoles en los primeros pasos, trabajando el control postural, su tono muscular, hasta que lleguen por ejemplo a alcanzar la marcha o sentarse por sí solos.
El paso del aula de bebés al aula de 1-2 años es significativo, puesto que hemos de enseñar a los niños nuevas rutinas. Por ello, trabajamos diariamente la autonomía de los niños, pues además de atender a la parte asistencial, parte aun sumamente importante por tratarse de niños que aún requieren el uso del pañal, cubriendo sus necesidades básicas, ya se comienza a trabajar las rutinas de higiene, sueño y alimentación.
1-2 AÑOS
La clase de 1-2 años se caracteriza por ser un nivel donde cobra especial importancia a la autonomía y las emociones de los niños.
Dado el carácter bilingüe de la escuela, en el aula la inmersión lingüística en inglés es real y activa, comenzando desde que arranca el curso, una vez pasado el proceso de adaptación tras el verano. La tutora se comunica con los niños durante toda la jornada en inglés, por lo que son capaces de entender las rutinas, las normas y distinguir los diferentes momentos del día en este idioma y, al hacerlo de una manera natural y en todas las situaciones del día, los niños lo interiorizan positivamente y lo normalizan. Además, contamos con la ayuda de nuestro Native Teacher que nos ayuda.
Además, la profesora de 1-2 años da especial importancia a las emociones, y aunque son pequeños, a través de canciones sabemos distinguir diferentes emociones y empezamos a trabajar la empatía.
La llegada al aula de 2-3 años, implica grandes cambios en cuanto a la rutina, pasando a tener especial importancia conceptos como la grafomotricidad, el desarrollo de la creatividad y la socialización del niño/a. Además, en el caso de nuestra escuela, la inmersión lingüística real. Cuando las familias apuestan por una enseñanza bilingüe para sus hijos, es de vital importancia que el niño realice el aprendizaje de la segunda lengua de una manera efectiva y lúdica.
2-3 AÑOS
Diariamente, trabajamos con los niños la psicomotricidad fina, que les ayudará a afianzar la pinza digital, el tono muscular en antebrazos y la presión para la correcta sujeción de las ceras de cara a la posterior escritura. Utilizamos técnicas de rasgado de papel, plastilina, amasado, pinchitos, técnica del punzón, etc. todo ello encaminado a ayudarles para cuando se inicien en la lecto-escritura.
Jolly Phonic Project: como proyecto innovador y que nos distingue de otras escuelas en el aula de 2-3 años, nuestros niños trabajan con su tutora el proyecto Jolly Phonics de iniciación a la lecto-escritura en inglés. Para el aprendizaje en inglés mediante la asociación del sonido y sus “phonemes” inglés, usando divertidos “finger-books” y aprendiendo divertidas canciones.
